Niniejsza praca dotyczy znaczenia ksztaltowania relacji w literaturze fachowej poświęconej pedagogice ruchu i wychowaniu fizycznemu w Niemczech. Szczególnie interesujące jest to, czy uwzględniono zróżnicowane podejście do ksztaltowania relacji w oparciu o model Sherborne'a z jego wymiarami relacji: dla siebie, ze sobą, przeciwko sobie oraz obok siebie (Funke 1997; Mirbek 2014) oraz jakie znaczenie przypisuje się tym wymiarom relacji lub zróżnicowanemu ksztaltowaniu relacji. W ramach niniejszego badania przeprowadzono systematyczną analizę treści artykulów prasowych oraz podstawowych publikacji z zakresu pedagogiki ruchu i wychowania fizycznego. Ponadto uwzględniono kontekst (wiek, placówka, dziedzina, otoczenie, partnerzy), w którym poruszano kwestie relacji, a także tlo i punkt widzenia autorów.