Postrzeganie wplywu technologii cyfrowych na nauczanie i uczenie się nie jest odporne na zbiorowe spoleczne reprezentacje spolaryzowanej wizji tych ostatnich. Rzeczywiście, w szkolach istnieje wiele rozbieżnych opinii, na przyklad obawy dotyczące różnych psychopatologicznych skutków technologii cyfrowej lub zastąpienia papieru i olówka. Z drugiej strony, istnieje również wiele entuzjazmu dla innowacyjnych praktyk i wydajności poznawczej. Ale chociaż te reprezentacje pokazują nam różne stanowiska w sprawie wykorzystania technologii cyfrowej w klasie, w jaki sposób możemy zobiektywizowac te spostrzeżenia? Jak powstają te reprezentacje? W jaki sposób nauczyciele korzystają z technologii cyfrowych i jak wplywa to na różne aspekty nauczania, takie jak interakcja i uczenie się?Ta książka zachęca nas do zakwalifikowania naszego postrzegania technologii cyfrowej w edukacji i do zakwestionowania sposobu, w jaki ta rewolucja może zostac wlączona do innowacji pedagogicznych.