O diretor, que está no topo da estrutura interna de gestão das escolas secundárias, actua como elo de ligação entre o governo, através do conselho de administração da escola pós-primária, e o pessoal/alunos dentro do ambiente escolar. No entanto, as emoções não afectam as organizações, mas a sua gestão contribui para as estruturas ou processos organizacionais, pelo que organizações como as escolas são lugares emocionais. Vários acontecimentos nas escolas criam emoções que afectam a perceção, a satisfação, o desempenho e a indignação dos diretores e dos professores. O sentido de identidade organizacional de um professor está ligado ao modo como ele sente e percepciona a competência emocional e de liderança do diretor na escola. O objetivo do estudo era, portanto, examinar a competência de gestão emocional dos diretores de escolas secundárias, tal como é percebida pelos diretores e vice-diretores, e como algumas variáveis selecionadas influenciam a competência de gestão emocional dos diretores de escolas no Estado de Rivers, na Nigéria.