Questo libro ha esaminato le sfide legate alla diversità che gli studenti appartenenti a minoranze nazionali/indigene e stranieri devono affrontare nelle scuole medie giapponesi e ha esplorato il modo in cui la scuola ha fornito sostegno a questi studenti. Uno dei problemi principali è il divario tra il discorso omogeneo incorporato nel programma scolastico e le realtà multiculturali che le scuole stanno iniziando a incontrare con l'aumento dei residenti stranieri. Questo studio ha utilizzato un approccio basato su casi di studio e consisteva in analisi di documenti, osservazioni in classe e interviste. I dati sono stati raccolti da metà novembre 2007 all'inizio di febbraio 2008. Tutti i dati sono stati analizzati in modo induttivo attraverso il quadro della revisione della letteratura e delle teorie dell'egemonia e della riproduzione sociale. I miei risultati hanno rivelato che le disposizioni omogenee sono egemoniche nei confronti degli "altri", poiché collocano la loro cultura in una posizione periferica. Evidenziando la distanza tra i giapponesi etnici e gli "altri", si riproduce l'egemonia dei giapponesi etnici. Un altro modo di alienazione era l'esclusione dei residenti stranieri nell'articolo 26 della Costituzione giapponese. Tuttavia, lo studio ha anche dimostrato che l'interazione sociale può cambiare in modo positivo la percezione che gli studenti di etnia giapponese hanno degli "altri".