Este estudo procura compreender as razões da discriminação prevalecente contra professores não nativos que trabalham no Reino Unido. A dissertação tem como objetivo identificar os desafios que os professores de inglês não nativos enfrentam no Reino Unido. O estudo consiste em dois questionários, um focado nos professores não nativos e outro destinado aos alunos. Além disso, são realizadas três entrevistas presenciais com professores nativos e não nativos. O tema da pesquisa consiste em perguntas destinadas a identificar os principais desafios que os professores não nativos enfrentam no Reino Unido. Os principais desafios identificados incluem oportunidades de emprego, relações no trabalho e percepções dos alunos sobre professores não nativos. O estudo chega à conclusão de que os professores não nativos devem ser reconhecidos como possuidores de habilidades valiosas para contribuir com o ensino de inglês como língua estrangeira. São feitas várias recomendações para ajudar a proteger os professores não nativos, sendo a mais importante delas a introdução de uma legislação mais rigorosa para evitar a discriminação linguística nas práticas de emprego do TEFL.