Questo libro presenta le ricerche condotte con studenti dell'istruzione superiore, dal punto di vista teorico della teoria del rapporto con la conoscenza proposta da Bernard Charlot. I contesti dell'istruzione superiore sono diversi: cinque dei capitoli presentano i dati di tre indagini condotte con studenti universitari in un college comunitario nello stato di Minas Gerais, in Brasile, mentre uno riguarda gli studenti di un corso di formazione a distanza di un'università pubblica dello stesso stato. Le indagini sono state condotte in corsi di diverse aree di conoscenza. Pertanto, due capitoli si riferiscono al numero di studenti di un'università, coprendo le aree delle scienze umane, delle scienze della vita e delle scienze esatte; due capitoli presentano i dati degli studenti dei corsi di laurea, un capitolo si riferisce esclusivamente agli studenti della Facoltà di Scienze della Formazione e l'altro agli studenti di due corsi dell'area informatica. In tutte e sei le ricerche presentate, gli aspetti precedentemente identificati nella teoria del rapporto con la conoscenza si sono rivelati rilevanti: questioni come il desiderio e il piacere di apprendere, i rapporti familiari e le percezioni dell'identità erano necessarie per la comprensione del rapporto con la conoscenza, così come le questioni relative alla condizione di origine sociale.