Niniejsze badanie dotyczy sposobu wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w klasach niektórych marokańskich szkól średnich z perspektywy nauczycieli. Opierając się na trzech podstawowych pytaniach badawczych, celem jest analiza poziomu i wplywu ICT na pedagogikę nauczycieli, a także ich postaw i motywacji do korzystania z tych technologii informacyjno-komunikacyjnych. W badaniu zastosowano kwestionariusze jako metodę gromadzenia danych. Dane zostaly następnie przeanalizowane w oparciu o pierwotnie postawione pytania badawcze. Badania sugerują, że nauczyciele są w stanie skutecznie korzystac z technologii informacyjno-komunikacyjnych, przynajmniej na poziomie podstawowym lub technicznym, przy czym istnieje znaczna luka między posiadaniem tych umiejętności a stosowaniem ich w środowisku szkolnym. Ponadto, niektórzy nauczyciele przyznają, że technologie informacyjno-komunikacyjne są ważne w rozwijaniu bardziej konstruktywistycznych metod w klasie.