Dix élèves d'un lycée urbain ont été interrogés sur leur expérience des cours avancés (AP) et des cours non avancés au lycée. Les participants qui ont suivi un cours de calcul AP ont décrit les opportunités offertes au lycée où le capital culturel et le capital social ont conduit à une expérience réussie à l'université. Ceux qui n'ont pas suivi de cours de calcul AP ont décrit une expérience différente. Pour certains membres de ce groupe, les sports universitaires ou la famille ont constitué une source de capital social et culturel. Tous les participants ont déclaré que leur réussite à l'université était le résultat de leur développement personnel.