Wyzwaniem stojącym przed nauczycielami szkól średnich jest motywowanie uczniów do nauki, pomaganie im w angażowaniu się w proces uczenia się oraz dostarczanie nastolatkom narzędzi, które mogą wykorzystac do zrozumienia wielu form tekstów, z którymi mają do czynienia. Wielu uczniów ma dostęp do bibliotek i technologii, ale nie korzysta z tych uslug. Wielu uczniów ma różne trudności w czytaniu, które wynikają z ich niezdolności do uczestniczenia w większości zajęc związanych z czytaniem i pisaniem, zarówno akademickich, jak i nieakademickich. Szkoly stosują standardowe testy i inne formy oceny, aby zidentyfikowac slabe strony uczniów w zakresie czytania i pisania. Szkoly zapewniają uslugi dla uczniów z trudnościami w nauce, ale uczniowie nadal mają trudności w nauce. Są uczniowie, którzy po ukończeniu szkoly podstawowej tracą zainteresowanie czytaniem i nadal unikają czytania w gimnazjum. Niestety ma to wplyw na czytanie uczniów w szkole średniej. W niniejszym badaniu podjęto próbę zidentyfikowania czynników motywujących uczniów do czytania, a także metod pomagających uczniom w rozwijaniu umiejętności, które pomogą im w czytaniu różnorodnych tekstów.