O estudo tem como objetivo apresentar um modelo teórico de neuroaprendizagem baseado em organizadores gráficos para o ensino-aprendizagem através de recursos tecnológicos num nível secundário geral. O suporte metodológico encontra-se no paradigma interpretativo, fundamentado no qualitativo a partir do método hermenêutico-dialético. Para a coleta de dados, serão selecionados cinco (05) informantes: um (01) gestor, dois (02) professores, dois (02) alunos, aos quais será aplicada a técnica de entrevista em profundidade. Para a análise das informações, serão utilizadas a categorização, a triangulação e a teorização. O rigor científico será determinado pelos princípios de credibilidade e transferibilidade. Os organizadores gráficos permitem motivar o cérebro humano de uma forma visual para que os alunos aprendam de uma forma mais interactiva, inovadora; bem como, a partir de um contexto construtivista para conseguir que os alunos cognitivamente a curto e longo prazo tenham uma mudança no conhecimento a ser adquirido. Além disso, as neurociências fazem parte de uma nova didática aplicada ao campo educativo sobre a aprendizagem pedagógica.