En esta investigación doctoral, el tema principal fue el fenómeno de las competencias genéricas que se desarrollan en el estudiante de pregrado como parte de su perfil de egreso de todo plan de estudios, desde el enfoque interpretativo. Para el diseño de la investigación, se seleccionó el modelo de investigación acción, siendo el objetivo fundamental, el aportar información que guíe la toma de decisiones y los procesos de cambio institucional en el área curricular llamada de habilidades profesionales, que contienen las competencias genéricas para la mejora del perfil de egreso del estudiante. El enfoque de la investigación principalmente fue cualitativo. En esta investigación, no aplicó el muestreo, ya que la integración de las competencias genéricas el el currículo fue implementada a toda la población de alumnos de la Universidad del Valle de México (UVM) que se encontraron inscritos en los planes de estudio actualizados en el nivel de licenciaturas mixtas y no escolarizadas en un periodo de tiempo determinado, en las asignaturas denominadas ilab UVM, correspondientes al área curricular llamada de habilidades profesionales durante el periodo 2020 y 2021. El objetivo concreto fue el de identificar, implementar y proponer un modelo de evaluación de las competencias genéricas como parte de la actualización de los planes de estudio de licenciatura 2020 - 2021 en modalidad mixta y no escolarizada de la UVM. Así mismo, dentro de los resultados logrados, fue una innovación en las metodologías y actividades de enseñanza y aprendizaje que se implementarán en su diseño instruccional de las asignaturas en línea y lograr consolidar una propuesta de evaluación de las competencias actualizadas por implementar en el futuro.