Niniejszy artykul badawczy rozwija i ocenia internetowy model uczenia się oparty na problemach (PBL) w celu zwiększenia samoregulacji uczenia się (SRL) studentów studiów licencjackich. Wykorzystuje on mieszane metody, w tym recenzje ekspertów i próbne wdrożenie, wykazując znaczący pozytywny wplyw na wyniki SRL. Model ten kladzie nacisk na samodzielne uczenie się, wspólpracę i wsparcie instruktora w środowisku cyfrowym. Publikacja sklada się z sześciu rozdzialów obejmujących przegląd literatury, metodologię, wyniki, dyskusję, wnioski i zalecenia. Kluczowe tematy obejmują modele uczenia się online, PBL, SRL oraz opracowywanie i ocenę innowacyjnych ram uczenia się online.