Podstawową rolą tej książki jest teoretyczna i eksperymentalna obserwacja oraz analiza wplywu ukrytych i jawnych informacji zwrotnych dotyczących poprawności gramatycznej na przyswajanie gramatyki przez studentów uczących się języka angielskiego jako języka obcego w ich naturalnym środowisku nauki. Odbywa się to za pomocą stosunkowo odrębnych testów mierzących wiedzę ukrytą i jawną. Książka zawiera empiryczne, pedagogiczne i metodologiczne wnioski, które pomagają wyjaśnic niektóre niejasności i potwierdzic niektóre ustalenia zawarte w przeglądzie literatury dotyczącej tej dziedziny badań.