Este estudio aplica técnicas de enseñanza basadas en el trabajo colaborativo para promover el aprendizaje significativo en estudiantes de bachillerato técnico en servicios hoteleros. Bajo un enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental, se interviene en el proceso educativo de dos grupos del tercer año: el grupo experimental (paralelo A), que trabaja con estrategias colaborativas, y el grupo de control (paralelo B), que mantiene la metodología tradicional.La investigación tiene un alcance correlacional, al comparar los resultados antes y después de la intervención. Las pruebas T-Student evidencian que, mientras el grupo de control no presenta variaciones significativas entre pretest y postest, el grupo experimental muestra una mejora estadísticamente significativa en sus resultados. Además, aunque ambos grupos partían de niveles similares, el postest revela una diferencia significativa a favor del grupo que trabajó colaborativamente.Estos hallazgos confirman la eficacia del trabajo colaborativo como herramienta pedagógica para fortalecer el aprendizaje significativo en contextos técnicos y hoteleros.