La necessità di sviluppare una persona completa e dotata di competenze pratiche è diventata una priorità per la maggior parte dei governi, sia sviluppati che in via di sviluppo. È questo il caso del curriculum educativo dello Zimbabwe, che ha attraversato molte rivoluzioni per garantire che gli studenti, dalla scuola primaria fino al livello superiore, acquisissero competenze pratiche. Tuttavia, dopo aver constatato le carenze dell'istruzione offerta, nel 1999 è stata istituita una commissione d'inchiesta con l'incarico di formulare raccomandazioni per rivedere il sistema educativo, che si diceva fosse "orientato all'accademia". Oggi il governo dello Zimbabwe ha anche creato un nuovo ministero con il compito di supervisionare la gestione delle competenze pratiche dal livello primario fino al livello terziario e di attuare le raccomandazioni della commissione sull'istruzione e la formazione. Alla luce di tutto ciò, il governo dello Zimbabwe ha sancito l'introduzione di competenze pratiche a livello primario attraverso materie pratiche come agricoltura, economia domestica, informatica, ecc. Le questioni sollevate nel libro dovrebbero essere utili a vari tipi di personale, come pianificatori di programmi di studio, educatori, insegnanti, ispettori e chiunque altro nel sistema educativo.