Dans le but d'apporter une approche empirique sur les raisons pour lesquelles les supports pédagogiques restent indispensables dans l'enseignement et l'apprentissage, ce travail a étudié l'efficacité des supports pédagogiques dans l'enseignement et l'apprentissage de l'économie dans les écoles secondaires publiques d'Onitsha. Quatre questions de recherche et une hypothèse ont été formulées. 100 répondants, composés de 10 professeurs d'économie permanents et de 90 élèves de SS2 (classes scientifiques), ont été sélectionnés à l'aide d'une technique d'échantillonnage aléatoire simple. Un questionnaire et des tests élaborés par les enseignants ont été utilisés pour collecter les données pertinentes. Un simple pourcentage a été utilisé pour analyser les questions de recherche, tandis qu'un test T a été utilisé pour tester l'hypothèse nulle. L'étude a révélé qu'il existe une différence significative positive entre les performances moyennes des élèves ayant bénéficié de supports pédagogiques et celles des élèves n'en ayant pas bénéficié. Il a été recommandé que tous les acteurs du système éducatif déploient des efforts incessants pour encourager et soutenir l'acquisition, la production, le stockage et l'utilisation de supports pédagogiques dans l'enseignement et l'apprentissage de l'économie dans nos écoles secondaires.