Cet article est le résultat d'une recherche menée dans le cadre d'un programme de maîtrise en chimie axé sur l'éducation, qui comprend une proposition visant à enseigner la chimie verte par le biais d'une séquence didactique élaborée avec des élèves de première année de l'enseignement secondaire d'une école publique. La séquence didactique présentée ici utilise la méthodologie de l'enseignement par les pairs qui, par le biais de la problématisation, cherche à encourager les étudiants à étudier les matériaux de tous les jours et à comprendre ainsi des aspects tels que la composition chimique, la viabilité économique et environnementale et l'utilisation d'éléments chimiques dans leur fabrication.La recherche a cherché à promouvoir l'éveil des étudiants à une philosophie de consommation plus durable à chaque moment de la séquence didactique, en établissant des corrélations entre la vie quotidienne des étudiants et les matériaux qu'ils consomment, en soulignant l'importance des sceaux environnementaux, l'influence des campagnes publicitaires qui poussent à la consommation et la nécessité d'adapter les programmes d'enseignement, en plaçant la chimie verte dans un contexte plus proche des perspectives d'enseignement de la CTS (science, technologie et société).