Edukacja osób niepelnosprawnych przeszla różne etapy. Od zaniedbania, poprzez integrację, aż po obecny trend, w którym podejście integracyjne jest powszechnie uznawane za najbardziej idealne. Jako jedno z praw czlowieka, glównym celem edukacji jest wszechstronny rozwój czlowieka. W świetle takich ideologii filozoficznych oczekuje się, że dzieci niepelnosprawne, takie jak osoby z upośledzeniem sluchu, będą ksztalcic się, aby zapewnic sobie możliwości na przyszlośc poprzez szkolenia, a tym samym zatrudnienie. Jest to uzależnione od dobrych wyników w nauce, pomimo wszelkich różnic między uczniami. W Kenii, a nawet w innych krajach, wyniki w nauce są również powiązane z uzyskaniem dobrych ocen z matematyki jako przedmiotu podstawowego. Prowadzi to absolwentów szkól do możliwości szkolenia, a następnie zatrudnienia. Książka ta koncentruje się na analizie czynników przyczyniających się do slabych wyników w matematyce uczniów z upośledzeniem sluchu po ośmioletnim programie edukacyjnym. Przedstawiono również sugestie dotyczące możliwych rozwiązań, które powinny zostac wdrożone przez szkoly. Książka ta jest bardzo pomocna dla nauczycieli, rodziców, specjalistów w dziedzinie edukacji i osób zajmujących się potrzebami specjalnymi.