Questo libro intende descrivere in dettaglio il percorso di una ricerca che aveva lo scopo, attraverso lo studio della cultura scolastica condotto in una prospettiva etnografica e delle narrazioni degli insegnanti, di indagare quali discorsi vengono prodotti nella quotidianità scolastica riguardo a un possibile posto (CERTEAU, 1994) per la disciplina chimica. In questo contesto, si è cercato di trovare possibili indizi di come questi discorsi siano correlati ai diversi consumi delle proposte curriculari nazionali avviate dopo gli anni '90, più specificamente i Parametri Curriculari Nazionali per l'Istruzione Secondaria di 1999/2000 e le Orientazioni Curriculari Nazionali per l'Istruzione Secondaria di 2004/2006.