In quanto paese in via di sviluppo che sta compiendo passi avanti verso il raggiungimento dello status di paese sviluppato, la Malesia necessita di maggiori risorse umane e competenze in vari settori legati alla scienza e alla tecnologia. Purtroppo, si registra una tendenza al ribasso nel numero di studenti che intraprendono studi scientifici a livello secondario. La mancanza di motivazione è stata identificata come la ragione alla base di tale tendenza. Il presente documento introduce un libro di testo scientifico potenziato che utilizza la realtà aumentata (eSTAR), con l'obiettivo di motivare gli studenti a interessarsi alla scienza. L'eSTAR è stato implementato per integrare i metodi tradizionali di insegnamento e apprendimento delle scienze nelle scuole secondarie. È stato condotto uno studio sulle prestazioni di apprendimento con un gruppo di controllo per valutare l'efficacia dell'eSTAR nell'apprendimento delle scienze su un campione di 140 studenti del secondo anno delle scuole secondarie. Nel complesso, i risultati mostrano che gli studenti hanno tratto beneficio dall'uso dei metodi di apprendimento tradizionali e dell'eSTAR.
In quanto paese in via di sviluppo che sta compiendo passi avanti verso il raggiungimento dello status di paese sviluppato, la Malesia necessita di maggiori risorse umane e competenze in vari settori legati alla scienza e alla tecnologia. Purtroppo, si registra una tendenza al ribasso nel numero di studenti che intraprendono studi scientifici a livello secondario. La mancanza di motivazione è stata identificata come la ragione alla base di tale tendenza. Il presente documento introduce un libro di testo scientifico potenziato che utilizza la realtà aumentata (eSTAR), con l'obiettivo di motivare gli studenti a interessarsi alla scienza. L'eSTAR è stato implementato per integrare i metodi tradizionali di insegnamento e apprendimento delle scienze nelle scuole secondarie. È stato condotto uno studio sulle prestazioni di apprendimento con un gruppo di controllo per valutare l'efficacia dell'eSTAR nell'apprendimento delle scienze su un campione di 140 studenti del secondo anno delle scuole secondarie. Nel complesso, i risultati mostrano che gli studenti hanno tratto beneficio dall'uso dei metodi di apprendimento tradizionali e dell'eSTAR.
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