Ce livre présente une étude quasi-expérimentale menée sur des candidats à l'IELTS EFL, axée sur l'amélioration des performances dans les tâches d'écriture académique 1 et 2. L'auteur présente un nouveau modèle d'enseignement de l'écriture qui réduit considérablement le temps d'enseignement tout en augmentant efficacement les scores des candidats à l'IELTS d'au moins une bande complète, ce qui est un résultat remarquable. Le livre propose une approche analytique et innovante de l'enseignement de l'écriture, intégrant les protocoles d'observation de Schmitt, la reformulation et le feedback écrit basé sur des rubriques afin d'améliorer les compétences des apprenants en matière d'écriture.