Este estudo analisa as Diretrizes Pedagógicas e Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Ipojuca/PE, avaliando sua eficácia na estruturação e sistematização do currículo, do ensino e da aprendizagem dessa modalidade, especialmente no enfrentamento das lacunas deixadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa utilizou uma abordagem quali/quantitativa, combinando levantamento bibliográfico, análise documental e aplicação de questionários semiestruturados em pesquisa de campo com professores da EJA. Os resultados apontam avanços importantes proporcionados pelas diretrizes, como a sistematização específica do planejamento pedagógico e a valorização das peculiaridades da modalidade, fortalecendo-a como estratégia de enfrentamento ao analfabetismo. Esse impacto pode ser evidenciado pelos dados de alfabetização entre as pessoas a partir dos 15 anos do município, que superam a média de toda a Região Nordeste, de acordo com o IBGE. Esses números refletem os esforços contínuos para superar o analfabetismo e suas implicações sociais. Entretanto, desafios ainda persistem, como a necessidade de ampliar a oferta de formações continuadas específicas.